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“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

日期:2020-01-15 08:32

省教育厅(教育工委)新闻中心 江菊香 林劼

“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

“体音美 ”很重要,
顽强拼搏的意志品质、
审美能力、欣赏能力、
专注力、创造力、想象力的培养
都在这些课程里!

“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

近年来,根据国家有关“义务教育体育、音乐、美术”课程标准的基本精神和具体要求,我省义务教育阶段的体育、音乐、美术教学水平得到了较好的提升,但在推进实施过程中,仍存在学段评价要求标准不清,实施教学有效性不足等问题。去年年底,省教育厅编制了《福建省义务教育“体育与健康”课程教学指导意见》《福建省义务教育美术和音乐学科教学指导意见(试行)》,对体音美三科的课程理念、教育教学原则、课程实施、教学评价等都做了详细说明。

“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

体育、音乐、美术要怎么教,
才能最大发挥学科优势,
强健学生的体魄,
提高审美能力?
落实好《指导意见》,让核心素养在课堂教学中落地生根,一线体音美教师对《指导意见》的学习、理解和践行尤为重要。为了让更多教师掌握福建省义务教育体育与健康、音乐、美术学科教学指导意见,今年10月份以来,省教育厅接连开展了多场培训。

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专项培训 推进义务教育体音美教学

“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

培训班开班式
12月15—18日,福建省义务教育体育音乐美术三科教学指导意见专项培训班在福建教育学院举办。培训班围绕“意见解读、课程实施和教学评价”三个维度对学员开展培训。来自全省各地的300多名体音美学科县(市、区)教研员及骨干教师参加了培训。

“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

省教育厅副厅长吴伟平出席出席开班式并讲话
开班式上,省教育厅副厅长吴伟平提出,要理念先行,切实改变“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的现状;统筹用好课内课外、校内校外资源,实现体育美育教学课程化、学习生活化;制定刚性规划,配齐配好体育美育教师;建立科学、规范的完整评价体系,激发“教师、学生、家长、学校、社会”五大主体的积极性。
为了推动指导意见对基层教学的有效指导和运用,此次培训邀请了一批知名专家、名师,系统解读体育与健康、音乐、美术三门学科的《指导意见》,讲授有关教学组织实施、教学技能与评价等方面的内容,为学员提供了指导性的意见,梳理了思路,为教学实施提供了导向性的策略。

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福州教育研究院副教授谢赠生做《福建省义务教育美术教学指导意见》主题讲座

“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

教育部全国中小学体育教学指导委员会委员江仁虎做《福建省义务教育“体育与健康"教学指导意见解读》

“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

福建省音乐学科带头人刘晨曦老师做《福建省义务教育音乐指导意见解读》
“现在的教学导向是从学科的知识本体向更加注重人的自身能力发展的转变,更加注重以文化人,注重以学生为本体,去考虑课程如何进行教学。”此次培训项目负责人、福建教育学院体育与艺术研修部音乐教研室主任副教授吴蔚告诉记者,我省出台的体音美三科教学指导意见不仅以学科知识技能作为教学重点,同时也更加关注把学科知识技能内化为学生自身的素养、内在的情感态度、内在必备的品格、核心能力。

“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

泉州实验小学刘静波老师作为学员代表和大家做交流分享

“体音美”怎么教?教学指导意见学起来,用起来!

福建省基础教育教师培训首批专家林秀春组织学员开展交流研讨
培训班还结合新时代义务教育体音美学科教育改革发展的要求和任务,结合当前中小学体音美学科教学的特点和难点,组织参训教师积极开展交流、研讨。
“因为此次培训时间有限,我们小学、中学组的培训只安排了两个教学内容的教学和评价。”福建教育学院体育与艺术研修部副教授、福建省基础教育教师培训首批专家林秀春告诉记者,为了让培训能涉及更多教学内容的研讨,项目组集大家的智慧,遴选制定论坛的题目,做小组研讨。
其实12月的这场专项培训,
只是体音美三大学科的一次“大会师”
早在今年10月份,
由福建省普通教育教学研究室主办的
体育、音乐、美术三个学科的指导意见解读会
就已经陆续展开,
通过省内外专家学术讲座、
现场案例教学展示,
引导一线教研员、教师
将指导意见落实到课堂教学中!
体育——用丰富的形式和个性化的创意让学生爱上运动
10月14日—17日,2019福建省义务教育体育与健康学科指导意见解读会在北师大厦门海沧附属学校举行,吸引了来自省内外各地市专家、教育同行前来观摩。
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